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教甄心路歷程(桃園試教複試篇)

事前準備 確定通過桃園筆試後,有一個星期的準備時間,有了幾次複試的經驗,也知道試教到底在幹嘛的我,認真地開始準備。 首先確認範圍,這次竟然不是以往的四單元,而是全部18個單元! 為了讓沒有課本的學生也能上課,我還是決定製作全部的學習單,此時我回到師大地科想要借幾顆石頭,無奈暑假期間教授出國,不方便借的情況下,我決定用印圖片的方式。沒想到我家那台老式的噴墨彩色印表機在換過新墨水後,印圖片竟然色澤豐滿鮮豔,和印文字的過粗完全不同,我心花怒放地把所有照片類的教具全部丟給那台印表機XD 先瀏覽過全部的課本以及實習時老師的超豐富講議,挑出每單元我有哽或教得順手的部分,一邊製作學習單一邊備課想互動。因為手邊沒有教師手冊,我不知道什麼地方是最重要的,因此每一單元我都挑選我能發揮最好的主題,或是實習時有上過板書的部分,以及教學演示的範圍。 確定好主題後,便開始著手編寫學習單,由於不是每個主題都有好想法,所以我有些學習單比較像講義,就是只把內容打好再挖空,搭配示意圖呈現。 一邊製作學習單我也同時想板書的呈現,將一閃而過的有趣想法記錄起來,同時列出需要的教具表,以便休息眼睛時製作(一直盯著電腦要瞎了)。個人覺得比較有趣的內容有兩個: 板塊運動之「如果你是韋格納」:由拼地圖遊戲讓學生知道板塊構造學說的演進史。 看懂地震報告:直接下載中央氣象局的地震報告單,由裡面的訊息介紹地震相關名詞。 其他部份都中規中矩的把知識呈現,互動部分沒有在學習單寫出。 教案部分我來不及寫全部的單元,因此決定放棄!僅整理教學演試的教案以及撰寫板塊運動活動的教案(因為評審不能玩XD) 教具部分除了一大堆的字卡外,還有書商大型海報、手繪大型海報(感謝媽媽)、各式圖片照片(感謝爸爸)、小型實體教具、輔助模擬工具等,能護貝就全部護貝,不能護貝就小心收納,還在教具帶中放入一堆磁條和背磁鐵。 有幾單元我有稍微製作板書分配表,但沒有做完,因為桃園抽題後有30分鐘的準備時間,我覺得很充分! 學習單我每一單元都印10份,還是非常浪費的單面印刷(嘆),另外我還準備的單面A4的簡歷,和給評審的學習單夾一起,偷渡進試場XD 於是當天我拖著充滿豐富教具得行李箱踏入新興高中…… 試教部分 其實我對於桃園的試教有種莫名的恐懼,因為台下有學生根本無法預期反應,無法像我在新北市那樣自由的演戲(無誤),擔心學生沒反應、擔心課程不吸引他們等等,我從高中開始就很喜歡對著空氣教書,這樣可以幫助自己複習,我真的很會對空氣教書!! 可是桃園有學生,和學生的互動絕對是評分的重要關鍵,雖然身邊的人都說我很有和學生「哈啦」的本領,可是教書和閒聊是不一樣的!然而事實證明,我還是可以演得很好:P 我在實習末期比較空閒的時候,參考網路上學長姐的分享製作了月相教具(該網站連不進去了囧),可是只有對空氣演練過,一直很想試試看,而其他的部分幾乎都是新編的,很沒有把握,所以我一直期待我能抽到它。 輪到我時,一打開題目…… 「日地月相對運動」 我整個大心!!!! 雖然這樣新做的教具全部沒用到~ 我將自成一袋的月相教具整理好,拿起我的棒棒糖地球、手電筒,整理好講議,再重新思想過一遍全部的教學流程,便把陪考的爸爸丟在準備室顧東西,來到教室前面預備! (由於我真的真的很緊張!自認為沒有表現很好,而且沒有實物很抽象,所以我僅把互動比較多的地方詳細寫出) 進教室前先將要給評審的講義和簡歷請引導老師轉交。 [試教流程]一進門開始計時,評審三位坐很開,學生坐三三兩排沒有併桌,共十五分鐘 (我一打開門踏進教室)各位同學~上課了~(宏亮有朝氣) (五位女同學馬上把桌上的東西收起來,唯一男同學卻還留著) 把桌上不是地科的東西收起來吧!(男同學不好意思地收起來,還被旁邊的笑) 請幫我把這份講議傳下去。(拿整疊講議給桌子清空的男同學) 上一個早上的課累了嗎?(我是最後一號) (學生搖頭,竟然不會!這樣我怎麼掰下去?) 不會呀!那我們要來看月亮了喔! 古人說,人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,為什麼月亮會變大變小呢?(引起動機) 我今天就是要來告訴大家! 「7-3日地月相對運動之月相」(抄板書) 什麼是月相? 我們看月亮時,有時會沒看到,後來慢慢變大變圓,這個過程稱為盈;之後又慢慢變小,最後又看不到,這個過程稱為虧,這樣從盈到虧便是經過一個月。(搭配手勢講述) 那麼為什麼有月相呢?月球會不會發光?(學生搖頭) 不會嘛!所以是反射太陽光。我們來模擬一下! (拿出棒棒糖地球及手電筒) 我需要兩個同學志願當地球和月球,由沒有人要? (你看我我看你) 沒有喔!自願的人等一下可以蓋兩個章喔!章要幹嘛?期末的時候把整學期累計起來的章計算一下,超過50個有大禮物!有沒有人要? (還是沒有人要) 好吧!那我就下去指定了喔! (走下台,把地球交給正中間的女生)你是地球! (請左手邊的男生)請伸出你的拳頭,你是月球!(其他同學都笑了) 我手上拿的手電筒是太陽,當這個位置時(輕輕移動男同學的手,使日地月成一直線),這樣月球會不會照到陽光?(同學搖頭) (放開男生的手)那月球,你要怎樣才能被照到陽光? (他開始左右移動手臂)除了這樣呢?(上下移動,我將他的手固定住)你們看,這樣月球是不是成功地反射太陽光? 所以~(關掉手電筒邊走回講台)我們知道月球繞地球公轉的軌道和地球繞太陽公轉的軌道不重疊,我們才會看到月相。好~我們謝謝這兩位同學,等一下下課記得來找老師蓋章! 那麼!月球反射太陽光,地球上的人看起來是怎樣? 在台灣,我們看月亮通常要往南邊看,這和月球公轉軌道有關,想知道細節的請下課後來問老師。 知道這點後,我們就來看看到地球上看到月亮長怎樣! (接著就一邊說明一邊把教具貼在黑板上:迷你太陽、附有小人及方向的地球、一半黃一半黑的月亮、模擬人眼視線範圍的磁鐵條。一路把不同日期的月相及方向介紹完,並把從地球上看的月相畫成板書……中途還發生插曲……) 月亮在這個位置(上弦月)時,地球上的人視線只看到這樣(貼磁條),請問小白人看到多少月亮? 某學生認真回答:四分之一。(喔我的媽呀!這是俯視圖耶!) 咦?四分之一?這是一顆球喔!我們把它壓扁從上方看,所以事實上它應該是立體的(搭配手勢),這樣懂這張圖嗎?那麼小白人是看到多少月亮? 學生回答:一半。(喔真是太優秀了!) 沒錯,太厲害了!那這一半是在東邊還是西邊?  西邊 (除了這個插曲外,其他部分的反應都還不錯,這幾個人真乖真聰明^^) (我本來打算就教完月相,但一瞄手錶,怎麼還有五分多鐘?我一定是緊張講太快了!我只好繼續教。) 都會了?(學生點頭)確定?(學生點頭) 那我們要進入更複雜的地方了喔! (之後根據日地位置把地球時間填入示意圖,再講了朔月出的時間後就響提示鈴了) (看手錶)好像快下課了,現在你們知道怎麼看時間了對吧? (拿起學習單)所以你們回家就試著把下面這個月出月沒表填完(交代作業),如果忘記了可以看旁邊的說明……(稍微解釋一下說明) (響第二聲鈴)那麼沒問題的話就下課! 啊對了!你們兩個剛剛幫我的同學要不要把講義拿來蓋章啊?(他們很乖的拿來) (一邊蓋)很棒喔!謝謝你!講義要留到期末才能計算喔!不見就沒了! (這時沒有蓋章的同學在幫我收黑板,我一邊道謝一邊把所有東西胡亂塞到袋子裡,便在第三聲扣分鈴響前下台了,好險:P) [試教結束] 馬上的專業問答讓我都要哭了QQ…… [專業問答] Q.你覺得本單元最重要的內容是什麼? 日地月位置與地球上看到的現象之關係(我沒有教師手冊所以亂掰) Q.你覺得月相最難教的部分是? 課外延伸的不同時間月亮位置,仰角方位等(在明星學校的經驗是要教但很難懂!) Q.那你要如何教? (把實習的經驗拿來講,還搭配豐富的肢體動作模擬) Q.地科要結合生活,你會怎麼結合? 用照片,其實在整堂課後我會給學生看我自己拍的月亮照片,讓他們欣賞,可能使用ppt或印出圖片。(喔我好後悔沒有先想到可以帶月亮照片!!!) (中間可能有一些小問題我忘記了,印象比較深的是被建議的部分T^T) Q.你很用心準備教具,不過你一開始有做日地月模擬,以後可以關燈更好。 謝謝!我會加進去的!(我本來是有要關燈,可是緊張到忘了~囧) Q.關於學習單,因為你有講過一遍了,所以示意圖可以拿掉,讓學生自己畫一次比較有印象。 謝謝老師!我會考慮,但這樣設計是希望學生上課若恍神,回家讀也讀得懂。 Q.所以才要讓學生自己畫,畫的出表示懂了。 謝謝老師!我下次會改進。(哪來下一次啊???) (有沒有其他問題我腦筋混亂全忘了~) 後來時間到就離開了…… 事後檢討 如果我把照片帶進去,作為引起動機、收尾、欣賞甚至是作為練習,都可以把時間拖到15分鐘,就不用只多講一點點的月出月沒時間了! 另外,緊張真的會失常!!!! 本來以為沒希望的我後來第二名正取!很大原因可能是筆試地科沒有太差的緣故吧???(當初衝地科果然賭對了?) 試教成績是32點多,換算後是80點多的75+10Z分數,其實還是不懂程度如何,所以這部分僅供參考。 各校複試部分 分發後到各校複試,我還是帶著一大堆資料到現場…… 我很早就到了,在附近閒晃很久認識環境,後來進學校人事室吹冷氣休息,一直等到一點進行電腦測驗。 題目是資訊組長出的,先收指定Email的檔案下載,是一份excel的成績,要我們算個人總分、平均、排名,以及各科最高最低分。函數有提示,但要自己填參數(如RANK必填兩個參數,還要會鎖定表格),我自己常用excel計算成績,所以很快就完成了,之後另存新檔寄回給組長就結束了。 口試才是可怕的地方! 進去「校長室」後,除了校長外,面對我的是1X個主任加教評會老師,超多大人物盯著你很可怕!所以我趕緊將全部的資料都拿出來,成功地使他們的視線轉移(呼~)沒想到他們看得超認真~ 問題主要是一些接工作(導師、行政、科展、資優班、社團等等)的意願和經驗,有一題比較特別是:你在實習和兼課的時候,對學校或學生的貢獻有什麼?這題我回答不出來,只說用方法提升學生讀書興趣而已,不太好。 另外還問個人特質,如:師長眼中的你是怎樣的人? 以及研究所課程的問題(我回答若必須當導師就會先休學)。 教務主任則很期待我能兼其他科,因為這個中型學校竟然有兩個地科老師!超重視地科!但也代表要配其他課。然後教務主任還恐嚇我說可能會被超額,所以要多方發展! 離開前校長室前,校長突然和人室主任說:「住宿的問題你幫忙解決一下,去問那個XX有資訊。」 意思就是我沒問題了吧? 總結: 我很幸運! 也伸手抓住這個幸運! 準備好自己,當運氣來的時候,機會就是你的! (完)
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