~水芙蓉的天空~

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教甄心路歷程(新北市國中複試篇)

事前準備 一得知我竟然進複試,我整個傻眼,將近兩年沒碰國中地科的我拿什麼去考試呀?雖然實習結束我完全沒和學校連絡,但這次我還是厚著臉皮和教學組長連繫,並趕緊call因為國三畢業而已經形同放假的實習輔導老師,隔天就匆匆忙忙的來到實習學校,因為教學組長太忙,我就禮貌地先和教務主任(前輔導主任)表達來意,主任也很忙,但還是和我分享了一些口試要注意的地方或會問的問題,例如霸凌、性騷擾、班經等,然後我又到輔導室找實習時的教務主任(現輔導主任),一路上還遇到一些實習時對我們很好的幹事們,主任也很熱心地和我分享一些住意事項,還提點我將弱勢轉為優勢的講法,整個大大幫到我。 午餐和老師及幾個想一起查高中分發放榜的學生(當年的實習學生)一起吃飯,飯局間,老師和我分享她當年考試的一些經驗(非公費生),突然,老師默默地說了一句: 「你要去弄一些石頭來。」 「我要去哪裡生石頭?」 「沒有也要假裝有。」我記住這句影響甚大的話了。 下午陪學生查榜順便熟悉教材後,試教一小段實習時沒教過的三下大氣內容,完全就是漏洞百出,每一句話老師都能用更好的話來描述,不過也讓我徹底了解什麼是試教!以及國中試教該如何教! 結束後回到教務處找教學組長,組長說了一句:「你還有要來練習試教嗎?」 這句話讓我進入了「焦慮」的無限循環! 因為我這個星期完全就是要趕研究所的期末報告!!!(因為之前太混) 回家後開始後悔期末報告為啥不早點寫,覺得自己應該把複試這件事看得比什麼都重要,認為應該要全心準備複試…… 這個時候,宗教的力量就變得很重要!! 我請教會弟兄姐妹幫我禱告,請認識的基督教朋友幫我禱告,然後奇蹟就發生了! 我在短短五天半把所有的、四份期末報告全部完成,當然這多虧我上學期很認真的緣故,一些舊報告重新編輯、整理、改寫就換成另一份了(好孩子真的不要學)。 於是我賺到整整一天備課的時間,但在不知道抽題方式,甚至我自己還沒決定版本(新北市自選)的狀態下,我只簡單作了一些字卡、整理實習時製作的小教具,製作一個用衛生紙盒模擬斷層的教具,以及將海報的書商字樣剪掉,其他的部分就看運氣及本事了。 試教部分 當天,我提早到會場,除了因大風大雨要穿短褲拖鞋去換之外,也想看看這幾個每年過初試的人是何方神聖(因為我準考證最後所以排最後),看到他們後我知道,我有機會!因為我的「氣勢」應該比他們強!!(雖然這樣說對他們很不好意思) 終於輪到我了,我打開題目整個臉大囧,「岩石與礦物」,一直在趕報告的我怎麼會有時間去找石頭呢?登記的老師看我臉色不佳,還問我瞭不瞭解題目,我腦中浮現老師的話: 「沒有石頭也要假裝有。」 所以,我就決定用實習的那套去教了! 十分鐘很快過去…… 我被學生帶到彎了兩個彎的別棟教室,咦?前面怎麼好像有一點狀況????總之我的時間因為前一位考者的突發狀況被延後了~評審其實覺得很對不起我,因為我必須站在門口等而不是繼續備課,我當然是面帶親切的「笑容」說沒有關係啦!後來處理完後就開始我的試教了!!! [試教過程] 一進門就計時,評審一男一女 (踏入教室)各位同學~上課了~(宏亮有朝氣) 你們喜不喜歡寶石?(引起動機開始) 有沒有看過媽媽的珍珠項鍊?漂不漂亮? (這邊細節我忘了,總之就是講一些寶石和礦物的美麗) 所以這一節課我們就要來介紹「岩石與礦物」(抄板書) (這時我發現講台中間的椅子非常礙事,就不動聲色邊講邊把椅子移走) 岩石和礦物有什麼關係呢? 你們先看老師手上這顆石頭(從講桌下拿出國王的花崗岩) 它有很多顏色對不對?白色、黑色、肉色等(指著花崗岩) (那個女生評審很可愛,一直死盯著我手上的國王的花崗岩點頭) 這些不同顏色就代表不同礦物,不同礦物組成一顆岩石 再來看另外一顆(拿出國王的大理岩) 它只有一個顏色對嗎?因為它是由一種礦物組成的 是什麼礦物呢?(掃視全班,謎之學生回答了) 咦?我聽到正確答案了,沒錯!方解石!真是太優秀了! 方解石有什麼特性啊? 滴鹽酸會冒泡 我現在把這兩顆岩石傳下去,大家觀賞一下(拿著國王的岩石走下台交給謎之第一排學生) 要記得喔!摸完岩石不要直接放嘴巴或揉眼睛,石頭很髒,而且老師為了檢查它是不是大理岩還滴過鹽酸!!……(隨口聊一些實驗室的髒石頭) 所以我們可以定義「岩石是由一種或多種礦物組成的」(抄板書) 可是,什麼是礦物呢? 科學家為礦物作了一些定義(以下為板書內容,邊抄邊用更多詞彙與例子描述) 「1.天然  2.規則排列  3.化學組成.物理性質  4.無機作用」 (其實還有除了汞之外皆是固體,但這點我沒有強調) 那麼,我們既然知道定義,就來檢視一下什麼是礦物好了。 家用食鹽(可對照曬鹽場鹽結晶) 人造寶石 貝殼 珍珠 琥珀 煤(植物死亡) 石油(動物死亡) 極區的冰(可對照冰箱的冰) 水晶(可對照玻璃) (我這裡列舉了幾種似礦物非礦物的東西,用不同的方式詢問謎之學生,例如點謎之學生問,再假裝答錯或對;我很愛用的投票表決法……總之就搞得看起來很熱鬧有互動就對了。每一個東西都說明成因並重新檢視定義,一路玩到按第一聲鈴,男評審整個融入其中) (看手錶)好像快下課了,現在大家都知道岩石是由不同礦物組成的,而要稱為礦物則有還算嚴格的定義(收尾) 不同的礦物就會組成不同的岩石,為什麼會有不同的礦物呢?你們手上正在傳的兩顆岩石,現在傳到哪?(假裝找岩石)哦哦!花崗岩在第三排,大理岩在第四排,還有我手上這顆玄武岩(拿出國王的玄武岩),明明都是岩石,為什麼長得不一樣呢? 下次上課我就來告訴大家為什麼!(預告) 現在下課!(我把課本合起來時正好按結束鈴) (話說上課中女評審有稍微小瞇,我一度認為是我講的太無聊?但等我一下課就精神百倍的和男評審討論,看來應該是狀況題,可是我沒有即時處理~囧) 最後成績85(不需T分數) 是我入複試以來最好的成績,看來我比較適合教國中? 試教完就進入隔壁的口試教室 口試部分 進教室前我慌亂了一下,因為資料都還在行李箱最下層,我在引導學生面前故作從容地拿出我的資料後進入教室。 一進門先大聲問好,並遞上我的資料給評審,同時略作說明。 因為計時老師不見了,所以評審兩人就先翻閱我小本的簡歷加照片那本。 下面列幾題我印象深且(自認為)回答得還不錯的題目分享,但題目順序忘記了,評審兩人 Q.你都教明星國中和第一志願,我們地區的學生沒有這麼優秀,你怎麼辦? 我認為學生都是一樣的(評審露出詭異的表情,於是我露出肯定的笑容繼續說),任何學生都可以用不同方法讓他們學習完整的基本地球科學知識(把教育理論拿出來用),也許明星學校的學生很聰明,可以或必須給他們很多東西,但卻可能會喪失有趣的部分,最後地科淪為背多分的科目,到不如用實驗或觀察實作讓地科變有趣,讓學生喜歡地科、喜歡自然科。 Q.你在國中實習又教第一志願高中,高中和國中有什麼不同? 我在第一志願高中教書時,本以為學生已經具備足夠地科基本知識,便從較深的開始教,然而其實就算是各校第一名畢業的學生,很多人國中卻不是地科老師上地科課(評審露出同意的笑容點點頭),國中地科對他們來說就是背多分的科目,考完就忘了,所以我後來還是全部從最基礎的教起。由於我有在高中教書的經驗,很清楚我應該給國三學生什麼樣的基本地科知識,好讓他們去面對高中地科課時,不會有無法應付的狀況。 (完全沒有正面回答,卻把答案導向”我的經驗很有用”的部分,因為根本無從比較起,難道要回答高中生聽得懂人話嗎?……這題的答法是與實習國中主任聊天後想到的,感謝主任的提點) Q.如果上課時有學生睡覺,你把他叫起來,他就站起來罵你甚至想打你,當下你怎麼處理? 老師絕對不能生氣失控,我會嚴肅且堅定的問他:「你想做什麼?想打老師?我關心你怕你是因為不舒服而趴著,如果你不舒服或想睡覺,要不要去保健室躺一下?」諸如此類的,先把他的情緒安撫下來。 (評審續問) Q.那事後呢?下課後你怎麼處理? 我會去詢問他的導師,他是否在其他課堂上也有這樣的狀況,並且也算是通報導師這件事,向導師請教這類狀況可以怎麼處理等等,也會去輔導室或訓導處看他有什麼記錄,去參考以前的經驗。 (評審續問) Q.那這件事後,你要如何給班上其他學生機會教育? (這題簡直考倒我了,我先緩慢的講了一些要學生學習控制情緒啦!上課前先深呼吸、拿課本進入上課狀態啦!……一些自己都忘記在講啥的東西,後來終於想到可以引到家庭教育,就說:「同學們在家睡覺的時候,早上快要遲到了,爸媽叫你起床,你也會發這樣的起床氣嗎?如果會,要知道爸媽是怕你遲到,所以不可以沒事對爸媽生氣」云云,其實這題我沒有答得很完整,但這樣答應該還是有一點重點啦~) Q.你覺得帶班最重要的步驟是什麼?列舉三個好了。 首先要得到學生信任,這是最重要的 用方法提升學生各科成績,使學生有自信 和學生作朋友 (每一點有帶一些實習時的經驗) (評審續問) Q.如何讓學生信任? 以身作則 讓學生知道老師的用意 讓學生按著老師教導做事時可以成功 (沒有回答得很好,僅供參考) Q.你大學念地科系,研究所念科教所地科組嗎? 是,我是的地科主修。(其實……師大科教所根本沒分組,但我回答主修也沒錯啦!) (評審點點頭續問) Q.指導教授是誰? (還好我很早就找好教授,我照實回答。) 應該就這些了……吧? 最後成績89分,高分到嚇死人!看到成績差點從椅子上掉下來! 新北市國中小結: 事前準備重點…… 不會破掉的「臉皮」 不怕失敗的「勇氣」 複試當下重點…… 無與倫比的「自信」 我是老師的「氣勢」 和藹可親的「笑容」 非我莫屬的「決心」 懷著這些的我,在複試衝出高分,不管結果如何,總是一次難忘的經驗!
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